Objetivos del curso
El propósito de este curso es proveer una introducción
a los diversos sistemas de escritura (ortografías) empleados hoy
y en el pasado, incluidos aquellos que no se basan en el alfabeto romano.
A lo largo del curso se ofrece un bosquejo histórico acerca del
origen, difusión y evolución de diferentes sistemas, se
lleva a cabo una clasificación de los mismos, teniendo en cuenta
la naturaleza de cada tipo, sus fortalezas y deficiencias, y se consideran
los diversos factores a tener en cuenta para el desarrollo de un sistema
de escritura, principalmente de orden lingüístico, sociolingüístico
y educativo.
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:
1. Clasificar un sistema de escritura.
2. Identificar los criterios lingüísticos más importantes
para el diseño de un sistema de escritura.
3. Conocer distintas opciones para la representación de sonidos
segmentales y suprasegmentales según el sistema elegido.
4. Conocer los factores sociolingüísticos más importantes
para el desarrollo de un sistema de escritura.
5. Conocer los factores educativos más importantes para el desarrollo
de un sistema de escritura.
6. Comprobar la eficacia de una ortografía.
Textos: Lecturas de varios autores.
Algunos de estos documentos se presentan en el formato PDF de
Adobe Acrobat® Reader en su
versión 3.01 (o mayor). Para leerlos o imprimirlos se
necesita usar el "Reader", el cual se obtiene gratis de Adobe visitando el
siguiente sitio:
http://www.latinamerica.adobe.com/products/acrobat/readstep.html.
Al encontrar el sitio, siga las instrucciones que allí se encuentran.
Compiladores: David J. Weber, Diana Gonzalez, y
Stephen A. Marlett, a quienes uno puede dirigir preguntas y comentarios.
Tema |
Sub-temas |
Lecturas |
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Necesidad de un enfoque multidisplinario. |
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¿Por qué escribir? ¿Qué
importancia tiene? |
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Grafías - alfabeto - ortografía. |
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Introducción a los sistemas de escritura. |
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Sistemas de escritura: historia, evolución,
clasificación. |
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Relación con otras lenguas. |
Familia;
Dialecto y lengua (repaso de temas sociolingüísticos) |
Chambers
y Trudgill (1994) (cap. 1). |
Puntuación. |
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Ortografía
de la Lengua Española (Real Academia Española), cap. 3;
Lara (2006), cap. 5. |
Letras mayúsculas y minúsculas. |
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Ortografía
de la Lengua Española (Real Academia Española) cap. 3. |
División de palabras. |
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Lara (2006),
cap. 5. |
Factores lingüísticos. |
Principio fonémico |
Pike (1992);
Lara (2006), cap. 5. |
Desarrollo, prueba y justificación de una ortografía.
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Descripción y validación. |
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Marlett
(2006) |
Factores psicolingüísticos. Teorías
de lectura y procesamiento. |
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Factores sociolingüísticos. |
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Trudell
(1992); Weber (1998) |
Factores políticos e ideológicos. |
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Factores educativos. |
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Elaboración de materiales. |
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